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　　让很多人忙碌了好一阵子的评估今天终于结束，结果自然是让所有人松了一口气。我自己也创下了半个月内开2节公开课的记录，而且都是校际的。前面一次在三月份就得到通知，是我所尊敬的老师用商量的口气布置下来的，我不想推辞；后面一次是好多人都准备了很久的，没有商量的余地，自然也不容推辞。因为已经过了需要开公开课的时候，所以这段时间总在笑话自己，浪费了公开课的机会。 　　现在回过头看，第一次公开课我选择的课题比较大，准备起来难度也大一些，好在有一个多月的时间准备，因此从收集资料、到资料的筛选，再到课堂的组织都考虑得很充分。当时更多的是想借这个机会，象语文老师在课堂上讲评学生的试卷一样，当堂点评学生的答卷，提高学生解答实验题的能力。这种尝试完全属于应试教育，不过似乎效果还不错。那节课可能因为事先准备的材料太多了，结果虽然精挑细选，课堂的密度还是很大。后来问学生是不是那节课听得很累，他们倒没说累，反倒异口同声说：老师你太紧张了。呵呵……我把学生的话转述给同事的时候，一年轻的同事更是捞到稻草似的，几次挤兑我：没想到你也会紧张…… 　　第二次公开课在前一个公开课结束的那个星期天正式接到通知，当时感觉很郁闷，与前一个公开课相比，只给几天的准备时间显然太短了。还好二轮复习中有一些可以用一节课解决的专题：STSE。于是又开始查找和组织资料。 　　星期二晚刚好在学校值班，带了电脑过去做课件，破天荒地不答疑，弄得学生很纳闷：怎么个个老师要开公开课都说头疼？！回到宿舍，把原先的一个点子加上去，对课件的细节再做一些调整，睡觉前还想着第二天早点起来，看看还有没有什么需要调整的地方。星期三早上打开电脑，把课件再看一遍，突然想到我心情放松，上课的效果应该更好，于是不再做什么修改，把课件存到U盘，关上电脑。那节课的结果已经出来，也算不辱使命，更重要的是，上那节课的时候感觉很轻松愉快，我想学生的感觉也应该是这样的吧。